Hoy en día la educación no se trata solo de la transferencia de conocimientos, sino que este proceso social permita a los estudiantes aprender de sus profesores y compañeros. Los estudiantes necesitan una comunidad de apoyo y un entorno de aprendizaje seguro en el que puedan socializar y externar sus emociones, como el miedo, la ansiedad y la frustración, un lugar en donde puedan sobrellevar y recuperarse de la crisis que estamos viviendo.
En realidad, esta no es la primera vez que una pandemia ha obligado a las personas a aprender a distancia. En 1665, la Gran Plaga de Londres obligó a Isaac Newton y a sus compañeros a abandonar el Trinity College durante un año. Aún con esta pandemia, Newton usó su tiempo en casa para desarrollar sus primeros trabajos sobre cálculo, usando prismas para desarrollar sus teorías sobre óptica y haciendo sus famosas observaciones de la gravedad. No desistamos, ¡Sí se puede! aún con el distanciamiento social.
Es por esta razón que en este artículo te compartiremos algunos consejos para dar clases virtuales por primera vez y no morir en el intento:
- Considere enseñar de forma asincrónica
- Construir sobre contenido existente
- Mantener los videos de conferencias cortos
- Hazlo más simple para los estudiantes para que sea más fácil para ti
- Aprovecha los beneficios de la autoevaluación
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Considere enseñar de forma asincrónica
Al comenzar un curso de forma virtual, es bueno que durante las primeras semanas se puedan reunir de forma sincrónica por la plataforma que deseen. No sabemos a ciencia cierta cuánto terminará esta contingencia, lo que sí sabemos es que seguiremos con educación a distancia por algún tiempo.
Es por esto que recomendamos que consideren seriamente enseñar cursos de forma asincrónica. ¿Qué significa? Significa que en lugar de dar clases en vivo, es mejor proporcionar a los estudiantes videos de conferencias, videos de temas que están en los objetivos, videos que puedan ver en cualquier momento del día o de la noche. Y no solo videos, sino lecturas, mapas mentales, imágenes, películas y todo lo que podamos imaginar que puedan hacer en cualquier momento.
Existen muchas ventajas en el aprendizaje asincrónico. Algunas de estas ventajas son que brinda mayor flexibilidad a los estudiantes durante un momento de crisis y les brinda la oportunidad de revisar las conferencias varias veces. Para los profesores, el desarrollo de videos de conferencias puede ser un ahorro en tiempo real, especialmente para aquellos que enseñan múltiples secciones del mismo curso.
También tenemos que tomar en cuenta que los profesores tienen una familia y al igual que todos se encuentran en contingencia por la pandemia, así que el ahorro de tiempo y la facilidad del aprendizaje asincrónico los ayudará a tener espacio para su familia.
Consulta nuestra Guía para una Educación a Distancia Efectiva para conocer más sobre la forma sincrónica de enseñanza.
Construir sobre contenido existente
Muchos profesores han dado clases en línea y cursos de laboratorio durante más de una década y hay una enorme cantidad de recursos educativos de calidad ya disponibles para que los pueda usar cualquier profesor con sus estudiantes.
El movimiento de Recursos Educativos Abiertos está vivo y fuerte, y debes aprovecharlo al máximo. Al buscar adecuadamente en la web, encontrarás videos de conferencias, actividades de laboratorio, mensajes de discusión, simulaciones, mapas mentales, lecturas y muchas cosas más. La realidad es que esta debería ser una de tus primeras opciones antes de crear mucho contenido tú mismo.
Una vez escuche una muy buena frase y sobre todo muy acertada: “Una tarde en la biblioteca puede ahorrarte un mes en el laboratorio”.
Como profesor debes pensar creativamente sobre cómo puedes crear pequeñas actividades para acompañar a los recursos que encuentres. Por ejemplo, ¿encontraste un excelente video, pero es más apropiado para estudiantes más grandes o al revés más pequeños, puedes pedirle a los estudiantes que vean y critiquen el contenido, que busquen la forma de simplificarlo o de explicárselo a sus compañeros para que lo entiendan.
Mantener los videos de conferencias cortos
Todos sabemos que las clases presenciales están diseñadas para más de una hora, pero con lo que estamos viviendo, definitivamente todos los profesores van a querer dividir eso en sesiones mucho más cortas. El hacerlo los beneficiará tanto a profesores como a estudiantes.
Todos los estudiantes consumen contenido a diferentes velocidades en diferentes cantidades durante diferentes intervalos de tiempo. Los videos de conferencias más cortos pueden parecerse mucho a los capítulos más cortos de una de sus series favoritas y eso permitirá que los estudiantes hagan pausas cerebrales, si quieres saber más sobre estas pausas revisa nuestro artículo Conoce la importancia de las pausas cerebrales en las clases. Los videos más cortos también facilitan que los estudiantes encuentren el contenido que desean revisar y que puedan parar y regresar al momento que lo deseen sin perderse.
Estos videos cortos tienen beneficios también para los profesores, ya que si no están acostumbrados a grabarse, podrán hacerlo las veces que sea necesario sin tomarse mucho tiempo. Y al ser videos de entre 5 y 10 minutos es mucho más sencillo desenvolverse y confiar mucho más en la cámara y el micrófono.
Por supuesto que se pueden hacer videos más largos, pero no esperen a que los estudiantes lo vean todo o peor aún que entiendan todo lo que se les quiere enseñar en ese video. Para crear videos te dejamos este artículo de cómo Grabar tus clases en video con estas herramientas gratuitas.
Hazlo más simple para los estudiantes para que sea más fácil para ti
Las clases deben de ser simples, sencillas, y en realidad no nos referimos a hacer la clase simple, que todos aprueben y listo, queremos decir que debería ser “simple” en el sentido de que los estudiantes saben exactamente lo que se espera de ellos, lo que siempre decimos, establecer objetivos y que sean claros para los estudiantes.
Ya hemos mencionado algunas cosas que podemos hacer para simplificar las clases en línea, como el uso de tecnología simple y navegación simple, pero hay otras cosas que también podemos hacer.
Por ejemplo, una tarea para los estudiantes es que escriban 500 palabras sobre ejemplos de simetría en la naturaleza, esa es una buena tarea, pero es un poco tediosa. ¿Cómo podemos simplificar esa tarea? Se le pide a los estudiantes que tomen diez fotos de simetría en la naturaleza y que compartan esas fotos con la clase en un foro de discusión. Con este sencillo cambio, la tarea se volvió mucho más atractiva y agradable para los estudiantes y más fácil para calificar para los profesores.
Aprovecha los beneficios de la autoevaluación
La autoevaluación es algo que no tiene la mejor reputación, pero se puede aprovechar en las clases virtuales ya que es más sencillo que se investigue y que se comparta.
Las tareas autoevaluadas facilitan dar a los estudiantes múltiples intentos de tarea o cuestionarios. Se pueden utilizar tareas de práctica autoevaluadas con un número ilimitado de intentos para que los estudiantes puedan intentar una y otra vez hasta que obtengan el crédito completo.
Se debe tener en cuenta que “autoevaluado” no significa necesariamente “opción múltiple”, muchas plataformas de gestión del currículum tienen diferentes tipos de preguntas autocalificadas como respuesta numérica o para completar el espacio en blanco.
Una vez una profesora en un webinar comentó que lo importante sobre un proyecto o una evaluación, no es la calificación sino que los estudiantes alcancen los objetivos deseados, así tengan que intentarlo 100 veces, de esas veces que lo intentó seguramente algo se va a quedar grabado en su cabeza y se podrán alcanzar las metas establecidas.
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