Recursos Pedagógico para Trabajar el We Tripantu en Artes

Curso: 1º Básico                  Unidad 2

OA 1

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Observar el video: Mana un niño Rapa Nui y a partir de ello, solicitar a los niños realizar un dibujo de lo más representativo, como los moais.

RECURSO

Ver Video

Curso: 3º Básico                  Unidad 2

OA 1

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales; entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros);entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Observar el video, Isaac un niño Aymara y comentar el contenido.

2.  Realizar preguntas de comprensión.

• ¿Dónde vivía Isaac?
• ¿A qué cultura representa?
• ¿Qué costumbres o tradiciones realiza su Pueblo Originario?

3. Contrastar el legado cultural de los pueblos precolombinos y su influencia en los pueblos de la zona norte del país. 

4. A partir de lo anterior, trabajar con los niños  la confección de pompones con lana.

RECURSO

Ver Video

Curso: 4º Básico                   Unidad 2

OA 2

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno; color (tono y matiz); forma (figurativa y no figurativa).

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Observan el video Eva, una niña niña Lickanantai
Decorar con lana distintos objetos impresos (como bolsos, morrales, ponchos) como una forma de representar el tejido propio de la cultura .

RECURSO

Ver Video

Curso: 5º Básico                   Unidad 2

OA 1

Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente; entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Entregar ejemplos de distintas grecas empleadas por los pueblos originarios en el diseño de sus vestimentas, utensilios, instrumentos u otros objetos identitarios.
2. Los estudiantes recrean distas dibujos considerando los diseños propios de las grecas, manteniendo patrones de ellos.
Realizan mandalas al estilo de las culturas en estudio.

• Rapa Nui.
• Mapuche.
• Atacameños
• Entre otros.

RECURSO

Ver Video