Recursos Pedagógico para Trabajar el We Tripantu en Lenguaje

Curso: 1º Básico              Unidad 2

OA 8

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

• ¿De dónde extraían las rocas para construir los Moais?
• ¿Por qué razón construían Moais?
• ¿Cuál es el oficio que reciben las personas encargadas de construir los Moais?
• ¿Qué valores se abordan en el video? (perseverancia, trabajo en equipo, compartir)
• ¿Qué antivalores se abordan en el video? (egoísmo).

2. Recrear a través de un dibujo los valores abordados en el video e historia, representando en ellos su importancia.

RECURSO

Cuando los Moais caminaban: leyenda Rapa Nui.

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Curso: 3º Básico          Unidad 2

OA 12

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

• Observar el video Treng -Treng y Kay-Kay. Narración Mapuche a los estudiantes .
• Transformar la leyenda Treng -Treng y Kay-Kay en un poema breve, pero que contenga la esencia de la historia. 

RECURSO

Treng -Treng y Kay-Kay. Narración Mapuche.

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Curso: 5º Básico          Unidad 4

OA 12

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Con el uso de las TIC, investigan el significado que tienen los nombres de distintas ciudades del país en mapudungún, como:

• Temuco: "agua de Temu"
• Coelemu: “Bosque de Lechuza”
• Panguipulli: “Cerros de Pumas” o “Espíritu de puma”
• Carahue: Lugar del poblado”
• Chillán: “Silla del Sol”
• Curicó: Aguas Negras
• Talcahuano: “cielo tronador”
• Cobquecura:” piedra del pan”
• Quirihue: “tierra de los vientos”

RECURSO

Diccionario Mapudungun

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Fuente de información

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Curso: 6º Básico          Unidad 2

OA 3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Presentar a los estudiantes a la Poetisa MARÍA HUENUÑIR y a la cantautora Nancy San Martín.
2. A raíz de lo planteado por ellas, invitar a los estudiantes a crear un poema enfocándose en las principales ideas.

• Recobrar las raíces.
• Valorar la cultura.
• Importancia del Rehue.
• Los elementos de la naturaleza (tierra, agua, aire, superficie).
• Riqueza de la lengua materna “Mapudungun”.

RECURSO
MARIA HUENUÑIR (La Poeta)
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Nancy San Martín (canción)
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Curso: 7º Básico       Unidad 5

OA 4

Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta. Elementos en común con otros textos leídos en el año.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Escuchan y observan video de la poeta Mapuche “MARIA HUENUÑIR” y de la cantautora Nancy San Martín
Se establecen semejanzas en la intención transmitida a través de la letra de ambas autoras.

RECURSO

María Huenuñir
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Nancy San Martín
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Curso: 2º Medio     Unidad 2

OA

Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Conocer a través de videos expresiones, saludos y formas de comunicarse entre hombres, entre mujeres y entre hombre con mujeres en Mapudungun.
Clases de Mapudungun- Clase 1- Introducción y Saludos - NIVEL BÁSICO

RECURSO
Clases de Mapudungun- Clase 1- Introducción y Saludos - NIVEL BÁSICO
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Curso: 2º Medio       Unidad 2

OA 1

Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Conocer y aprender a través de videos expresiones, saludos y formas de comunicarse entre hombres, entre mujeres y entre hombre con mujeres en Mapudungún.

RECURSO

Clases de Mapudungun- Clase 1- Introducción y Saludos - NIVEL BÁSICO
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2º Medio

Unidad 2

OA 1

Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1. Trabajar con los estudiantes grafemarios, pronombres personales y vocales, como elementos básicos del Mapudungún, a través del video e información complementaria que se invita a buscar para hacer fichas bibliográficas de las fuentes que cuentan con esta información .
Video. Clases de Mapudungun- Clase 2 - Grafemarios, Pronombres personales y Vocales - NIVEL BÁSICO

RECURSO

Clases de Mapudungun- Clase 2 - Grafemarios, Pronombres personales y Vocales - NIVEL BÁSICO
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