En Chile durante 2018 y 2019 la educación Parvularia esta sufriendo un cambio de currículum, por lo anterior muchas educadoras se han visto un poco inquietas respecto a la falta de orientaciones para poder realizar su trabajo con este nuevo enfoque .
A continuación te mencionamos un tips a considerar al momento de Planificar
1.- Recabar información a partir de un Diagnóstico:
- Contar con un conocimiento previo evaluativo sobre características necesidades e intereses de los niños y niñas (dada por la familia o informes previos) y en relación a los OA propuestos para el nivel.
- Disponer de información acabada de la familia y la comunidad que sean influyentes en la formación de los párvulos.
- Considerar un diagnóstico individual o grupal dependiendo de los OA
2.-Seleccionar OA para cada nivel
- Priorizar y jerarquizar los OA para el primer o segundo año de implementación según complejidad de estos.
- Perseguir una planificación equilibrada para nivel, respecto a los 8 núcleos y sus OA.
- Características de niño/as, contexto educativo y flexibilidad BCEP.
- Dependiendo de las características de niños/as del curso se pueden considerar distintos OA pertinentes a cada grupo.
- Considerar al niño/ña siempre como protagonistas de su aprendizaje.
- Se debe considerar siempre la tridimensionalidad de los OA equilibradamente (conocimientos, habilidades y actitudes)
3,-Definir el tiempo del año en que trabajarás los OA
A largo/mediano
(año, semestre, trimestre)
- Tiempo considerado para priorizar OA para el año, semestre o trimestre.
- Considerar para los OA, recursos, procedimientos pertinentes.
- Considerar una planificación flexible y adaptabilidad, en torno al comportamiento de los párvulos.
- Considerar la momentos o iniciativas de la comunidad local o nacional (sentido de pertenencia, e identidad de niños y niñas).
A corto plazo : Experiencias de Aprendizaje por semana
- Corresponden al tiempo asignado para las planificación de las experiencias de aprendizajes.
- Permite organizar coherentemente la práctica pedagógica de manera que los ambientes de aprendizaje estén intencionados a l logro de los OA (tiempo organizado, interacciones pedagógicas, espacios y recursos educativos)
- Esta planificación es clave para alinear, modificar y flexibilizar lo que se está realizando o había contemplado inicialmente.
- Esta planificación debe considerar las actitudes, conocimientos y habilidades implicadas en los OA.
- Se recomienda en los niveles de Sala Cuna y Medio, contemplar experiencias para el aprendizaje breve y de exploración de sí. Tanto la planificación y evaluación en estos niveles apuntan a la individualidad.
- El juego es clave para lograr los OA, fomentar lazos afectivos, el respeto y la valoración de los otros, hábitos de autocuidado, habilidades sociales, lenguaje, creatividad y se debe diferenciar de las actividades lúdicas.
- En el tercer nivel se debe ampliar la participación y autonomía de los niños y niñas.
- Seleccionar y producir recursos educativos de tipo tangible e intangible.
- Considerar con mucha frecuencia el trabajo en grupo e interacciones pedagógicas uno a uno (entre niños/as, adulto y párvulos)
- Realizar adecuaciones según los requerimientos de los párvulos.
- Los núcleos de convivencia y ciudadanía e Identidad y Autonomía propende a instancias y momentos adecuados del juego y no a su contenido.
4.- Considerar Evaluar lo planificado
- Es una instancia formadora y herramienta de apoyo al aprendizaje integral
- Considerar diversas evidencias que demuestren concretamente lo logrado por los niños/as (fotografías, grabaciones, observaciones).
- Las actividades cotidianas pueden ser suficientes para evaluar.
- Se considera que es el adulto el que genera los indicadores.
- La autoevaluación es una herramienta útil.
- La documentación pedagógica es útil para tomar decisiones (conclusión Evaluativa).
- El potencial de este proceso es la retroalimentación. Informar a los párvulos su familia de lo logrado y estado, valorando la diversidad de ritmo y formas de aprender.
- La evaluación debe estar presente a mediano o largo plazo.
