A continuación podrás encontrar 8 puntos importantes que las escuelas y profesores debiesen considerar si han decidido implementar Flipped Learning, Flipped Classroom o Aula Invertida en la escuela.
1.- Alineación interna de la escuela
Para comenzar a implementar cambios en la escuela y sobre todo, aquellos que impliquen innovar en la forma de hacer las cosas, es importante que toda la institución educativa esté alineada con el nuevo paradigma, los beneficios, las desventajas y lo que le corresponde a cada integrante entender para su implementación.
Acá les dejo algunas acciones que se pueden considerar en esta alineación interna:
- Convivencia escolar: El trabajo grupal y colaborativo en clases, pueden provocar en un inicio, mayor caos en la escuela. Los estudiantes tendrán que aprender a autorregularse y cumplir las reglas del trabajo grupal.
- Orientación: Esta área podría realizar talleres de autorregulación de emociones, disciplina, pausas cerebrales activas, uso de la inteligencia colectiva, uso efectivo del tiempo, ladrones de tiempo, aprendizaje colaborativo, técnicas de estudio a los estudiantes, profesores e inclusive a los padres de familia
- Proyectos educativos institucionales: A largo plazo sería importante analizar elementos como : perfiles de egreso de los estudiantes , donde es relevante analizar si ya estaban mencionados elementos como: habilidades del siglo XXI, aprendizaje activo, autonomía, habilidades de orden superior, valor del trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores, metodologías de aprendizaje activo, valor y beneficio de la formación docente, innovación, transformación digital , entre otros .
- Consejo de profesores: Las reuniones que se realizan semanalmente con los profesores se podrían invertir y ganar tiempo para realizar otro tipo de trabajo más relevante de colaboración. Los equipos directivos pueden enviar antes de las reuniones en videos u otros formatos los temas claves que se tratarán . De esta forma igual pilotean el formato de voltear la entrega de nueva información, teniendo ellos mismos una experiencia que les permitirá mejorar sus formatos de clase con los estudiantes.
- Definir tecnologías: Dependiendo de la conectividad, es importante que en la escuela se definan los canales tecnológicos que se utilizarán para enviar los recursos al hogar, puede ser un aula virtual, un software de gestión del aprendizaje, redes sociales , entre otros.
2.- Educar y convencer a las familias
El éxito escolar no sólo depende de la escuela, sino qué también de las familias. Es por esto que la información que se entregue será clave para lograr el apoyo de las familias y evitar interpretaciones equivocadas.
En una reunión de padres, se puede presentar el modelo Flipped Learning , preparando un video, un PPT que sistematice principales conceptos con un formato simple y para los padres de familia, considerando por ejemplo estos elementos:
- Definición del modelo, origen y uso a nivel mundial: Es importante que los padres de familia entiendan que es un modelo validado internacionalmente y que en la escuela se realizarán todas las adaptaciones necesarias con el fin de que se ajuste a los profesores, estudiantes y situación de conectividad. Se pueden presentar videos explicativos. También es importante aclarar los usos pedagógicos de las tecnologías que se utilizarán y los tiempos que durarán las tareas en casa. Sino se cuenta con tecnología, explicar el uso de los cuadernos de apunte y los formatos en que verán el material (pueden usar USB o pendrive cuando existen problemas de conectividad).
- Los estudiantes tendrán educación más personalizada: Porque el profesor tendrá más tiempo para responder preguntas individuales, resolver dudas y necesidades educativas individuales y grupales en la sala. Habrán muchas más oportunidades de aprendizaje para todos.
- Relación positiva y motivante. Los estudiantes y profesores tendrán más espacio para relacionarse en un ambiente positivo de confianza para participar y plantear dudas.
- Ritmo individual de aprendizaje: Al acceder de forma individual al contenido, el estudiante podrá detener el video , el audio, volver a leer la guía, infografía las veces que sea necesario. En la sala lo que sucedería es que si el estudiante no entendió una definición o concepto debe estar constantemente levantando la mano y producto de la cantidad de estudiantes, el profesor no puede responder tantas preguntas.
- Responsabilidades del estudiante antes de la clase: Lectura o vista de videos, escuchar podcasts o audios en casa, leer guía. Tiempo invertido no superior a 15 minutos. Explicar que en este proceso desarrollarán habilidades inferiores que serán claves para que en clase desarrollen habilidades de orden superior y del siglo XXI. Explicar que el profesor también podrá usar material de otros profesores porque trabajarán en comunidades de aprendizaje.
- Aclarar situaciones que pueden generar conflictos o cuestionamiento. Por ejemplo:
- Los profesores seguirán realizando clases expositivas pero mucho más cortas, pues profundizan en lo que los estudiantes no entendieron.
- La tecnología y el uso de videos no serán condicionantes del éxito del modelo.
- Se enseñará a los estudiantes a ver videos, a escuchar audios, a extraer ideas principales de textos.
- Los profesores se capacitarán constantemente para trabajar nuevas metodologías y poder guiar a los estudiantes en el desarrollo de aprendizajes complejos.
- Explicar cómo se distribuirá el tiempo en las clases presenciales.
Los profesores jefes podrían empezar a aplicar Flipped learning en las reuniones de apoderados y generar talleres con temas relevantes para los padres . Pueden enviar un video, un audio, un mail entregando la información rutinaria. Así al inicio de la reunión tradicional, dar espacio para aclarar preguntas y luego hacer talleres de temas muy relevantes como por ejemplo :
- Uso de Tecnologías en los niños
- ¿Cómo aprende el cerebro de un niño?
- Habilidades del siglo XXI
- Taxonomia de Bloom
- La motivación y el aprendizaje
- Aprendizaje socioemocional
- Autoestima y aprendizaje
- Etapas de desarrollo del niño
- Formación de hábitos
- Tolerancia a la frustración
…...
Pueden ser muchos los temas a trabajar con los apoderados que pueden influir positivamente en los estudiantes y en el apoyo que los padres entreguen a los hijos, en sus expectativas con la escuela y su relación con los profesores.
3.- Educar y convencer a los estudiantes
Los profesores que inician el modelo Flipped Learning , pueden enviar esta carta a sus estudiantes:
Carta / Mail para convencer a los estudiantes
Queridos estudiantes, estoy muy feliz de ser su profesor@ este año y tener la oportunidad de guiarlos en este maravilloso camino de aprender.
Mi gran desafío profesional es buscar las mejores formas de enseñar, para que logren aprendizajes relevantes, que los usen para solucionar problemas de la vida real y en el futuro puedan tener las herramientas necesarias para que se desarrollen plenamente en el trabajo que elijan.
Es por eso que hoy comenzaremos a utilizar un nuevo modelo de enseñanza, se llama Flipped classroom, flipped learning o Aula invertida, es un modelo que nos invita a usar el tiempo de forma distinta y potenciar el trabajo en clases.
Yo realizaré menos clases expositivas. Desde ahora, las nuevas materias las entregaré en distintos formatos (videos, audios, guías…) para que ustedes las revisen en casa, antes de llegar a clase. Hacer este trabajo en casa, no les tomará más de 15 minutos.
Acá les dejo unas sugerencias que les ayudarán:
¿Cuándo y cómo revisar el material para conocer los contenidos en casa?
-Estar sentado en un lugar tranquilo, sin distracciones.
-Tener el teléfono silenciado y desactivadas las notificaciones
-No estar conectado a redes sociales
-Tener el cuaderno de clase y un lápiz para tomar notas o la plataforma de tareas abierta para escribir ahí preguntas o comentarios.
-Utilizar auriculares para ver los videos o escuchar audios
Consejos para tomar apuntes:
-Toma notas del video, audio o guía.
-Dibuja diagramas y gráficos en tus notas.
-Coloca en pausa el vídeo o rebobina, cuando te haga falta para anotar lo que necesitas con tranquilidad o para volver a revisar si no entendiste algo.
-Si hay preguntas que responder en el video, audio o guía, hazlo de la mejor forma que puedas.
-Escribe las preguntas en tu cuaderno o en la plataforma, cuando no entiendas algo del video y llévalas a la clase.
Cómo participar mejor en clase
-Realiza todas las preguntas que te surgieron en casa al profesor.
-Participa plenamente en las actividades de la clase.
-Colabora con tus compañeros, ofreciendo tu ayuda con las cosas que no entiendan y recibiendo el apoyo de ellos cuando entienden más que tú.
Que tu conozcas el contenido antes de la clase , me permitirá dejar más tiempo libre para guiarte mejor , pues podremos realizar tareas más colaborativas y experiencias prácticas. Yo seguiré realizando clases expositivas, pero mucho más cortas porque profundizaré sólo en lo más difícil y en lo ustedes no hayan entendido bien.
Este modelo de enseñanza está siendo utilizado ya por muchas escuelas de distintas partes del mundo que quieren a ayudará a sus estudiantes a desarrollar habilidades mucho más complejas y aumentar las oportunidades de aprendizaje para todos.
Tu principal responsabilidad será, revisar en casa el material que yo te entregue conscientemente y participar activamente en clases , respetando las nuevas reglas que estableceremos para trabajar más colaborativamente y muchas veces en grupos.
Un abrazo
Adaptado de :
https://www.theflippedclassroom.es/carta-a-los-estudiantes/
En clases se pueden socializar estos estándares más detallados para poder trabajar mejor en los espacios individuales y grupales con los estudiantes:
Estándares del estudiante en el espacio individual
- Los estudiantes se involucran en el trabajo
- Los estudiantes están autodirigidos y motivados
- Los estudiantes toman un papel activo en su propio aprendizaje
- Los estudiantes identifican cuándo es mejor trabajar solos y cuando es mejor colaborar
- Los estudiantes toman la iniciativa e impulsan aprendizajes
- Los estudiantes piensan de manera crítica y creativa
- Los estudiantes reportan problemas técnicos de inmediato
- Los estudiantes no se agobian cuando cometen errores como parte del proceso de aprendizaje
- Los estudiantes completan todo el trabajo de pre clase
- Los estudiantes aprenden a ver videos volteados efectivamente
- Los estudiantes emplean un sistema de toma de notas para los recursos de pre clase
- Los estudiantes escriben preguntas mientras completan el trabajo de pre clase
- Los estudiantes pausan y rebobinan y vuelven a ver los videos según sea necesario
- Los estudiantes visualizan las lecciones en video sin distracciones
- Los estudiantes desarrollan la escucha activa
Adaptado de: https://learn.flglobal.org/courses/take/FLCertificationNivel1/lessons/6599890-3-12-estandares-del-estudiante-nuevo
Estándares del estudiante en el espacio grupal
- Los estudiantes hacen preguntas cuando hay algo que no entienden del trabajo previo
- Los estudiantes emplean conceptos del trabajo de pre clase para participan de las discusiones en clases
- Los estudiantes son participantes activos en el espacio grupal
- Los estudiantes comunican ideas y colaboran con otros
- Los estudiantes emplean su tiempo en clases efectivamente
- Los estudiantes respetan los espacios individuales en la sala autorregulando su disciplina, todo de voz.
- Los estudiantes comienzan a valorar las instancias de trabajo colaborativo
- Los estudiantes aprenden a respetar ideas muy distintas alas propias
Adaptado de: https://learn.flglobal.org/courses/take/FLCertificationNivel1/lessons/6599890-3-12-estandares-del-estudiante-nuevo
4.- Plan de formación Docente
La formación docente permanente es un factor muy relevante para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, lo importante es poder definir puntos críticos transversales que se quieren fortalecer según cada realidad , sin embargo, considerando el contexto y los elementos claves que deben manejar los profesores en el Flipped Learning , se deben fortalecer como mínimo habilidades en:
- Modelo Flipped Learning
- Taxonomia de Bloom
- Habilidades del siglo XXI
- Habilidades digitales
- Currículum nacional
- Metodologías de aprendizaje activo
- Evaluación de los aprendizajes
- Evaluación formativa
- Retroalimentación
- Teorías de aprendizaje
- Construcción de instrumentos de evaluación
- Transformación digital de la educación
Una de las debilidades de la formación docente es el tiempo y los formatos que existen para la formación, por lo tanto, se debe tener mucha empatía al momento de definir cómo se realizará, con el fin de que aprender no sea una sobrecarga para los profesores, inclusive se puede potenciar el autoaprendizaje con grupos de trabajo en las comunidades de aprendizaje, internas o externas.
Es muy importante que los profesores desarrollen habilidades del siglo XXI como por ejemplo la colaboración.
5.-Reflexión pedagógica semanal , quincenal o mensual
La Reflexión pedagógica es un proceso clave para la mejora de las prácticas pedagógicas de los profesores, sin embargo, por formatos o falta de tiempo muchas veces no se realiza de forma sistemática.
El primer paso es establecer periodicidad y formatos, una vez resueltos, se pueden trabajar temas como:
- Analizar porcentajes de revisión de material del espacio individual en casa por los estudiantes . Este tema es clave porque será una de las dificultades iniciales de implementar este modelo de enseñanza. Algunos estudiantes no revisaran material en casa y se quedarán atrás o perderán el flujo de trabajo para la clase en el espacio grupal.
- Compartir y mejorar planeaciones
- Analizar clases realizadas
- Analizar recursos creados para el espacio individual
- Compartir resultados de implementación de metodologías de aprendizaje activo
- Diseño de situaciones de aprendizaje
- Estrategias para lograr el enganche con los estudiantes
- Crear pautas , estándares para mejorar puntos críticos. Identificar brechas y levantar soluciones en conjunto
- Diseñar talleres para los padres de familia
6.- Comunidades de aprendizaje
Trabajar en torno a comunidades de aprendizaje que tengan focos y propósitos comunes es una gran oportunidad para crear e innovar en el Aula. Utilizar la inteligencia colectiva para mejorar, compartir recursos y conocimientos es la clave y es a lo que nos invitan las habilidades del siglo XXI, respecto a las formas de trabajar utilizando la colaboración.
En sus inicios, los creadores del Flipped Learning se propusieron esto, pues el modelo surgió casi de forma paralela a la creación de youtube, por lo tanto, en esa época se invitaba a los profesores que compartieran sus videos por este canal para los pudiesen utilizar otros profesores de cualquier parte del mundo que hablasen el mismo idioma y que estuviesen enseñando lo mismo.
En la actualidad, la web está llena de recursos, el gran problema es que no están conectados a objetivos de aprendizaje específicos y están creados en distintos formatos, por lo tanto, para poder utilizarlos responsablemente es necesario poder adaptarlos, cortarlos para que sirvan como recurso de clases.
En las comunidades de aprendizaje se pueden replicar algunos procesos de las jornadas de reflexión pedagógica internas de la escuela y también potenciar la creación y adaptación de recursos en conjunto.
Las comunidades de aprendizaje potenciarán la colaboración y el uso del tiempo e inteligencia colectiva. Se pueden juntar escuelas de la misma comuna, del país del mundo, compartiendo y trabajando juntos en torno a:
- Compartir planeaciones con el formato establecido
-Compartir grabaciones de clases clases realizadas
- Compartir recursos para el espacio individual y grupal
- Compartir y buscar banco de recurso libres
- Crear recursos para el espacio individual en conjunto.
- Analizar recursos recursos creados para el espacio individual
- Compartir formatos para retroalimentar
- Compartir formatos de talleres para los padres de familia
- Compartir estrategias de enganche para los estudiantes
Se pueden realizar seminarios internos para compartir tips en torno a un tema, ver casos de éxito o principales brechas.
7.- Conocer enfoques de Transformación digital de la educación.
Es muy importante que los cambios o adaptaciones que se realizan en la escuelas, estén enmarcadas en un contexto macro.
En este sentido, las escuelas del mundo se están reinventando y transformando producto de la cuarta revolución industrial, marcada por la llegada de la Era digital y acelerados también por la pandemia.
La era digital no solo ha implicado el reemplazo o incorporación de elementos tecnológicos para optimizar muchos procesos, sino que ha impactado en muchos otros aspectos como:
- Forma de crear productos
- Forma de relacionarnos y comunicarnos
- Valoración del tiempo
- Uso y almacenamiento de la información
- Formas de aprender
- …..
Hoy estamos formando a los futuros profesionales del 2030, por lo tanto se necesitan nuevas habilidades para insertarse en la sociedad.
La transformación digital de la escuela puede ser abordada en distintos formatos, sin embargo, si lo vemos de forma general, se puede dividir en tres etapas:
- Información incorporar tecnología. Proyectores, tablet, tecleras, laboratorios móviles según las capacidades de la escuela
- La digitalización, elimina algunos soportes físicos. Libro de clases, libreta de notas...
- Transformación se reinventa la organización. Se deja de hacer lo que siempre se ha hecho.
La Transformación es el mayor desafío porque requiere un gran trabajo del equipo directivo a mediano y largo plazo, donde se podrían considerar puntos como :
Cambio de paradigma
Transferir conocimiento cambia por aprendizaje activo
Cambios en la gestión
El profesor maneja los tiempos (sincrónico), pero el estudiante maneja el tiempo (asíncrono)
Cambios en la cultura
Diseño de experiencias de aprendizaje autónomas, evaluación formativa, generación de comunidades, otra forma de utilizar momentos espacios grupales ...
8.- Elaborar plan de acción con pasos
Este plan de acción debe ser simple, adaptado al contexto y comprendido por toda la comunidad, es ideal que se realice antes de iniciar el proceso de implementación del modelo Flipped Learning . Para crear los pasos, recomiendo considerar los puntos anteriores a mediano y largo plazo
