Planear una Clase al revés, es simple si se aborda desde un punto de vista global, considerando sólo elementos claves que permitan al profesor generar actividades y recursos coherentes que apunten a los objetivos que potencien habilidades para una preclase, una clase y aveces para una post clase. Considerando siempre el enfoque que plantea el modelo de Aula invertida para cada momento.
Estos son los principales elementos o enfoques a considerar en la programación de una sesión:
1.-Planear siempre para una pre clase y una clase. A veces para una post clase
2.- Utilizar como base el desglose de OA /AE ya realizado en la planeación de unidad.
3.- No olvidar el foco del Aula invertida en la clase, es potenciar el trabajo colaborativo, la participación y la realización de actividades breves, todo con el fin de favorecer el desarrollo de Aprendizaje activo en los estudiantes .
4.- Siempre obtener datos con resultados de aprendizaje, de la preclase y clase, para adaptar recursos y/o tomar decisiones para los siguientes clases.
5.- En el Aula invertida “menos es más”, por lo tanto, en la planeación sólo menciona las ideas claves.
¿En qué consiste cada momento?
Pre clase. Este momento se desarrolla generalmente en el espacio individual, en casa. Se trabajarán objetivos específicos que contengan habilidades de orden inferior como comprender y recordar. El profesor puede crear o adaptar videos, audios, lecturas, infografías u otros recursos, con el fin entregar la instrucción presentando el contenido, reemplazando así la clase expositiva presencial o virtual.
Clase . Corresponde al espacio grupal, puede ser la sala de clases presencial o un Aula virtual. En este espacio se trabajarán los objetivos específicos que contengan habilidades de orden superior de la Taxonomía de Bloom como aplicar, analizar, también en algunas clases crear y evaluar. El profesor planifica actividades cortas, potencia el trabajo colaborativo y el desarrollo aprendizaje activo.
En una Post clase, los estudiantes pueden dar continuidad a trabajos más extensos desarrollados en la clase. Por lo tanto, sólo algunas clases tendrán post clase. Aquí se trabajan habilidades como crear y evaluar.
La evaluación formativa y la retroalimentación son elementos que siempre deben estar presentes, pues permitirán dar seguimiento, orientar y tomar decisiones.
Formatos de Planeación de sesión
Acá te dejo un formato de planeación, sin embargo, se puede utilizar cualquiera que permita diseñar una clase o pre clase en torno a un objetivo con el enfoque Flipped Learning.
¿Cómo planear una clase al revés en Lirmi?
¿Cómo planear una sesión en un contexto híbrido?
En un contexto híbrido, donde algunos estudiantes asisten a la clase y el resto está en casa, puedes realizar lo siguiente :
La pre clase es realizada por todos los estudiantes en casa, es decir, todos acceden de la misma forma al contenido, todos envían al profesor su ejercitación mediante algún formato, por ejemplo Aula virtual.
La clase, debe estar diseñada para ser ejecutada en clases presenciales o en un aula virtual. Por lo tanto, las actividades deben ser flexibles para que se puedan trabajar en ambos ambientes. Para esto el profesor debe dejar siempre la actividad como una tarea en el aula virtual, para que sea vista por todos los estudiantes.
Cuando existan momentos de trabajo colaborativo se pueden dejar programadas salas en zoom o google meet con grupos de trabajo ya establecidos, para que los niños que no asisten a clases puedan realizar el trabajo en pequeños grupos y después subir sus evidencias a la plataforma. Es un proceso que potenciará la autonomía de los estudiantes, aunque al principio puede resultar complejo. O bien las actividades en clases deben estar adaptadas para ser trabajadas de forma grupal o individual y así se omite la habilitación de salas virtuales para los niños que no están asistiendo a la escuela.
Este artículo es parte del curso Aula invertida de Lirmi, por ello queremos invitarte a conozcas la aula virtual de Lirmi, donde encontrarás recursos para los docentes del futuro:
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