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¿CÓMO MEJORAR LOS MÉTODOS DE ESTUDIO MÁS UTILIZADOS POR LOS ESTUDIANTES?

Escrito por Lucas Silva | Mar 22, 2022 12:00:00 PM

En este artículo, te brindamos algunos tips que puedes poner en práctica con tus estudiantes para mejorar las siguientes técnicas de estudios: 

  • Releer
  • Resaltar o subrayar
  • Tomar apuntes

Releer

Se sabe que hay una estrecha relación entre la repetición en el tiempo y la eficacia de la retención. También está comprobado que serán necesarios unos 4 o 5 repasos para que lo que hemos retenido pase a la memoria a largo plazo. Para conocer sobre la práctica espaciada y la práctica de recuperación como estrategias de retención de información para el aprendizaje puedes hacer click aquí.

Los estudiantes pueden mejorar el método de releer mediante los siguientes tips:

  • Para que la relectura sea efectiva, es importante que el estudiante deje pasar un tiempo entre la primera lectura y la siguiente para activar de esta forma la curva del olvido
  • Antes de releer, el estudiante debe anotar todo lo que recuerda sobre el tema. Luego de la segunda lectura, el estudiante podrá completar todo aquello que le faltó.
  • Luego de releer, podemos invitar a los estudiante a identificar qué partes había recordado y cuáles no.

Mediante un ejemplo, te contamos cómo puedes aplicar de manera eficiente la técnica de releer en tus estudiantes 👇🏻👇🏻

 

Resaltar o subrayar

El subrayado tiene tres objetivos fundamentales:

  1. Apoyar la fase de lectura analítica
  2. Servir de base para realizar la síntesis.
  3. Recordar: se subrayan aquellos elementos que nos ayuden a recordar el contenido del tema.
Para mejorar la técnica de subrayado de tus estudiantes puedes aplicar lo siguiente:
  • Los estudiantes deben esperar a leer el párrafo, sección o el texto completo antes de subrayar. El objetivo es que el estudiante comprenda el texto en términos generales para luego seleccionar aquello que es relevante o las palabras claves que debe recordar.
  • Jerarquizar las ideas ya que no todas tienen la misma importancia. Hay que buscar ideas fundamentales, debiendo ir del todo a la parte; de lo general a lo particular.
  • Repasar el contenido en momentos espaciados en el tiempo. Uno recuerda lo que uno utiliza.

 

Tomar apuntes

La toma de apuntes como objetivo sintetizar las grandes líneas expuestas por el profesor o de un texto. Permite al estudiante poder revisar o estudiar el contenido. Para mejorar la técnica de toma de apuntes de los estudiantes podemos realizar lo siguiente:

  • Los estudiantes deben utilizar sus propias palabras para anotar las ideas. Se debe seleccionar la información importante y utilizar palabras claves.
  • Para organizar la información, los estudiantes pueden emplear esquemas, dibujos, gráficos, ilustraciones, entre otros.
  • Resumir aspectos más importantes o compartir ideas relevantes con sus compañeros.
  • Utilizar los apuntes para recordar y para repasar en clase mediante una lluvia de ideas con todos los estudiantes.

 


Referencias:

  • Roediger, H. L., III, & Pyc, M. A. (2012). Inexpensive techniques to improve education: Applying cognitive psychology to enhance educational practice. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 1(4), 242–248. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2012.09.002

  • Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14, 4–58.

  • Miyatsu, T., Nguyen, K., & McDaniel, M. A. (2018). Five popular study strategies: Their pitfalls and optimal implementations. Perspectives on Psychological Science, 13(3), 390–407. https://doi.org/10.1177/1745691617710510

  • Blasiman, R. N., Dunlosky, J., & Rawson, K. A. (2017). The what, how much, and when of study strategies: comparing intended versus actual study behaviour. Memory, 25(6), 784–792. https://doi.org/10.1080/09658211.2016.1221974

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  • Biwer, F., de Bruin, A. B. H., Schreurs, S., & oude Egbrink, M. G. A. (2020). Future steps in teaching desirably difficult learning strategies: Reflections from the study smart program. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 9(4), 439–446. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2020.07.006

  • Dirkx, K. J. H., Camp, G., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2019). Do secondary school students make use of effective study strategies when they study on their own? Applied Cognitive Psychology, 33(5), 952–957. https://doi.org/10.1002/acp.3584