Formación de la comunidad educativa sobre Flipped Learning

Cuando en una comunidad educativa se van a implementar algunos cambios en la forma de hacer las cosas, es clave que todos los actores que participan en el  proceso conozcan  el origen,  beneficios y debilidades del nuevo modelo de enseñanza que sustentará esos cambios.

Muchas buenas iniciativas pueden fracasar si los participantes no tienen toda la información necesaria para entender la idea global y también el detalle. En este sentido, es muy importante que la escuela pueda generar instancias de formación para los profesores, estudiantes, padres de familia y equipos de apoyo. Estas instancias se pueden implementar a corto y  mediano plazo.

1.-Formación de profesores y equipos de apoyo

La formación docente permanente es un factor muy relevante , no solo para implementar Flipped Learning, sino para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Lo importante es definir puntos críticos transversales que se quieren fortalecer según cada realidad, sin embargo, considerando el contexto y los elementos claves que deben manejar los profesores en el Flipped Learning , es importante que puedan actualizar sus conocimientos y habilidades en:

-Modelo Flipped Learning
-Taxonomia de Bloom
-Habilidades del siglo XXI
-Habilidades digitales

-Currículum nacional

-Metodologías de aprendizaje activo

Una de las grandes  debilidades de la formación docente es el tiempo y los formatos que existen para la formación, por lo tanto, se debe tener mucha empatía al momento de definir cómo se realizará, con el fin de que aprender no sea una sobrecarga para los profesores, inclusive se puede potenciar el autoaprendizaje, definiendo grupos de trabajo, donde cada grupo se encargue de tomar un tema, investigar y realizar talleres de autoformación en los consejos o reuniones de profesores.

Es muy importante que los profesores en la práctica, desarrollen habilidades del siglo XXI como por ejemplo la colaboración real entre pares.

2.- Formación de padres de  familias 

El éxito escolar no sólo depende de la escuela, sino que también de las familias. Es por esto que la información que se entregue será clave para lograr el apoyo de las familias y evitar interpretaciones equivocadas.

En una reunión de padres, se puede presentar el modelo Flipped Learning , mediante un video, un PPT que sistematice principales conceptos con un formato simple y para los padres de familia, considerando estos elementos:

• Definición del modelo, origen y uso a nivel mundial:

• Los estudiantes tendrán educación más personalizada: Porque el profesor tendrá más tiempo para responder preguntas individuales, resolver dudas, atender necesidades educativas individuales y grupales en la sala. 
• Relación positiva y motivante. Los estudiantes y profesores tendrán más espacio para relacionarse en un ambiente positivo de confianza para participar y plantear dudas.
• Ritmo individual de aprendizaje: Al acceder de forma individual al contenido en casa, el estudiante podrá detener el video , el audio, volver a leer la guía, infografía las veces que sea necesario. En la sala lo que sucedería es que si el estudiante no entendió una definición o concepto debe estar constantemente levantando la mano y producto de la cantidad de estudiantes, el profesor no puede responder tantas preguntas.
• Responsabilidades del estudiante antes de la clase: Lectura o vista de videos, escuchar podcasts o audios en casa, acceder a lecturas. El tiempo invertido no será superior a 15 minutos. Explicar que en este proceso desarrollarán habilidades inferiores que serán claves para que en clase logren habilidades de orden superior y del siglo XXI. Explicar que el profesor también podrá usar material de otros profesores porque trabajarán en comunidades de aprendizaje.
• Aclarar situaciones que pueden generar conflictos o cuestionamiento. Por ejemplo:

1. La tecnología y el uso de videos no serán condicionantes del éxito del modelo.
2. Se enseñará a los estudiantes a ver videos, a escuchar audios, a extraer ideas principales de textos.
3. Los profesores se capacitarán constantemente para trabajar nuevas metodologías y poder guiar a los estudiantes en el desarrollo de aprendizajes complejos. 
4. Explicar cómo se distribuirá el tiempo en las clases presenciales.

Los profesores jefes podrían empezar a aplicar Flipped Learning en las reuniones de padres y generar talleres con temas relevantes . Pueden enviar un video, un audio, un mail entregando la información rutinaria de la reunión. Así al inicio de la reunión tradicional, dar espacio para aclarar preguntas y luego hacer talleres de temas como estos :

•  Uso de Tecnologías en los niños
• ¿Qué es un nativo y un huérfano digital?
• ¿Cómo aprende el cerebro de un niño?
• Habilidades del siglo XXI
• Taxonomia de Bloom
• Autoestima y aprendizaje
• Etapas de desarrollo del niño
• …...

Pueden ser muchos los temas a trabajar con los apoderados que pueden influir positivamente en los estudiantes y en el apoyo que los padres entreguen a los hijos, en sus expectativas con la escuela y su relación con los profesores.

 3.- Educar y convencer a los estudiantes

Los profesores que inician el modelo Flipped Learning , pueden enviar esta carta a sus estudiantes:

Descargar carta a los estudiantes

En clases se pueden socializar estos estándares más detallados para poder trabajar mejor en los espacios individuales y grupales con los estudiantes:

Estándares del estudiante en la pre clase (espacio individual)

• Los estudiantes están autodirigidos y motivados
• Los estudiantes toman un papel activo en su propio aprendizaje
• Los estudiantes identifican cuándo es mejor trabajar solos y cuando es mejor colaborar
• Los estudiantes toman la iniciativa e impulsan aprendizajes
• Los estudiantes piensan de manera crítica y creativa
• Los estudiantes reportan problemas técnicos de inmediato.
• Los estudiantes no se agobian cuando cometen errores como parte del proceso de aprendizaje.
• Los estudiantes completan todo el trabajo de pre clase
• Los estudiantes aprenden a ver videos volteados efectivamente.
• Los estudiantes emplean un sistema de toma de notas para los recursos de pre clase
• Los estudiantes escriben preguntas mientras completan el trabajo de pre clase.
• Los estudiantes pausan y rebobinan y vuelven a ver los videos según sea necesario.
• Los estudiantes visualizan las lecciones en video sin distracciones.
• Los estudiantes desarrollan la escucha activa.

Adaptado de: https://learn.flglobal.org/courses/take/FLCertificationNivel1

Estándares del estudiante en la clase (espacio grupal)

-Los estudiantes hacen preguntas cuando hay algo que no entienden del trabajo previo
-Los estudiantes emplean conceptos del trabajo de pre clase para participan de las discusiones en clases.

-Los estudiantes comunican ideas y colaboran con otros

-Los estudiantes emplean su tiempo en clases efectivamente

-Los estudiantes respetan los espacios individuales en la sala autorregulando su disciplina, tono de voz.
-Los estudiantes comienzan a valorar las instancias de trabajo colaborativo
-Los estudiantes aprenden a respetar ideas muy distintas alas propias

Revisa aquí las otras condiciones para implementar el Flipped Learning en tu comunidad educativa:

• Formación de comunidades de aprendizaje
• Alineación de la escuela
• Selección de tecnologías

Adaptado de: https://learn.flglobal.org/courses/take/FLCertificationNivel1/lessons/659989